Etikettarkiv: tillgänglighet

Välkommen till inkluderingen

Alla lärare som har någon erfarenhet alls, har erfarenhet av att undervisa elever med autism och ADHD, oavsett om de vet det eller inte. Vi är vanligare än ni tror. Och elever med NPF far illa av att gå i … Läs mer

Publicerat i Autism, Funkispolitik, NT-professionella, tillgänglighet, utbildning | Märkt , , , , , , , , | 2 kommentarer

Skolan är inte till för en autistisk elev

Jag fortsätter från det jag skrev igår. Autistiska Manifestet har skrivit om sitt första möte med katederundervisning. Om alla de saker som gör skolan till en svår prövning för en autistisk elev: Jag började alltså i en vanlig klass i fyran. … Läs mer

Publicerat i Autism, Autistisk, utbildning | Märkt , , , , , , | 1 kommentar

Säg inte att lokalen är tillgänglig

Vet ni vad som inte gör det lättare att navigera en allmänt otillgänglig värld som funkis? Att höra någon berätta att en viss plats eller tillställning ”är tillgänglig”. Till exempel om ett visst politiskt parti påstår att deras lokal är anpassad … Läs mer

Publicerat i Funkispolitik, Okategoriserade, tillgänglighet | Märkt | 6 kommentarer

Den som har pengar kan alltid göra sin värld tillgänglig

Enligt det dominerande synsättet är ”funktionsnedsättning” ett medicinskt begrepp som betecknar objektivt definierade biomedicinska tillstånd. Ändå verkar det så ofta som att de som har pengar och privilegier blir mycket mindre funktionsnedsatta. En anledning till detta är såklart att funkisar hålls i fattigdom … Läs mer

Publicerat i Funkispolitik | Märkt , , , , , , | 8 kommentarer

Utan tillgänglig information och kommunikation är ert möte inte tillgängligt alls

Autistiska manifestet skrev häromdagen om Feministiskt initiativ i Stockholm som i inbjudan till sitt medlemsmöte förklarar att ”lokalen är anpassad för funktionsvariationer”. Ingen ytterligare information. Bara att lokalen påstås vara anpassad för funktionsvariationer, vad det nu betyder. Det är en märklig formulering, för ”funktionsvariationer”, … Läs mer

Publicerat i Funkispolitik | Märkt , , , | 2 kommentarer

Funkisars oavlönade, osynliga och omfattande arbete för att anpassa samhället för majoritetens bekvämlighet

Jag vill tala om det väldigt omfattande men osynliga arbete som funkisar ständigt tvingas utföra, för att anpassa varje situation för den ej funktionsnedsattas bekvämlighet. Detta anpassningsarbete, som innebär att icke-funkisar utan att ens tänka på det, ständigt utnyttjar funkisars arbete. Detta är förhållande är en central aspekt … Läs mer

Publicerat i Funkispolitik | Märkt , , , , , , | 6 kommentarer

Om lärares motstånd mot tillgänglighet inom högskolan

Min erfarenhet som tidigare universitetsstudent är att lärare aldrig anser att utbildningens tillgänglighet inte har någonting med dem att göra. Det borde dock vara uppenbart för vem som helst som alls funderat över saken, att läraren kan göra mycket för att förbättra eller … Läs mer

Publicerat i masteruppsatsen | Märkt , , , , , , | Lämna en kommentar

Vi Har Nolltolerans Mot Diskriminering, Förutom Diskriminering som Endast Drabbar Funkisar och som vi Tycker är ”skälig”

Mer från min uppsats om ableism inom högre utbildning. Detta inlägg handlar om hur högskolorna/universiteten förhåller sig till diskrimineringslagen, och hur de ser på sin egen skyldighet att inte diskriminera. Tillgänglighet för personer med funktionsnedsättning är en mycket viktig fråga och sedan … Läs mer

Publicerat i masteruppsatsen | Märkt , , , , , , | 1 kommentar

Individuell behovsprövning och gatekeeping på universitetet

Trots allt tal om ”orättvisa fördelar” är det aldrig någon som föreslår att låta alla som vill ta del av samma stöd. Detta är alls inte förvånande. Poängen är ju att missgynna funktionshindrade studenter, och begränsa anpassningen så mycket som möjligt. Stöd och anpassningar framställs som dubbelt orättvist. Det är orättvist om alla får rätt till hjälp, och det är orättvist om endast vissa får rätt till hjälp. Läs mer

Publicerat i masteruppsatsen | Märkt , , , , , | Lämna en kommentar

Otillgänglighet i högre utbildning

Att något är tillgängligt betyder att alla kan ta del av det. Tillgänglighet kan bland annat innefatta tillgänglighet i fysisk miljö, information och kommunikation, men även bemötande är viktigt. Tillgänglighet berör alla men ordet får en särskilt viktig betydelse när det gäller möjligheter för personer med funktionsnedsättningar. Tillgänglighet inom utbildning innebär att hela utbildningssammanhanget är utformat så att studenter har möjlighet att tillgodogöra sig den oavsett eventuella funktionsnedsättningar. Läs mer

Publicerat i masteruppsatsen | Märkt , , , , , | Lämna en kommentar